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教师资格证面试《编排文稿 》教案

来源:萃学教育 2021年01月07日

教师资格证面试《编排文稿 》教案该如何写,萃学教育给大家总结一些示例,大家可以看一下

一、教学目标

1.知识与技能

学生会设置页面,绘制标题,编排文章,配插图,进一步修饰文稿。会对文档的布局,注意整个页面的美观和谐。

2.过程与方法

学生通过对“苏州园林”文稿的编排,巩固之前所学知识,并掌握本节课的内容。体验对文档进行排版后体现的美观效果,逐步培养大局意识。

3.情感态度价值观

在利用计算机编排给定的文稿过程中,体会设计艺术与计算机相结合的魅力,激发学习的乐趣,逐步培养动手能力,设计能力。对设计艺术有兴趣的学生可以借此树立远大理想。

二、教学重难点:

重点:编排文稿

难点:修饰文稿

三、教学方法

情景法、任务驱动法、问答法、身份定位法。

四、教学过程

1.提出任务

为学生准备一篇有关游览苏州园林的文档(在文稿最后一段加上园林的社会地位)。提问学生:“在中国苏州,有一个有着“园林之城”之美喻的地方,你们知道是哪里?”有学生答:“苏州园林”。接着问:“大家去过苏州园林吗?”这时候,有学生去过,有学生没去过。此时老师说 “没去过同学们没关系,接下来老师就带领大家感受一下美丽的苏州园林”。给学生两分钟分钟时间大概浏览。

浏览完后引导大家,“这样美丽的园林,只用这样一张白底黑子展现出来,是不是有点煞风景?所以,今天老师就要邀请大家做苏州园林的建设者,好好建设一下我们美丽的苏州园林。”此时老师引入新课。

2.分析任务

老师:来到美丽的苏州,看到一个园林,怎么知道就是我们要找的苏州园林,有学生说是看名字,那名字也像本文档设置的一样小吗?

学生:不是

老师:所以名字一定要醒目,让人一目了然。咱们第一个任务就是设置名字。

接着提出第二个任务:进入园林后,大家就想欣赏美丽的景色了,可是只有文字,能不能来点视觉享受啊。桌面“苏州园林之美景”中有许多园林图片,请大家选出喜欢的图片插入进来。

再提出任务三:引导学生:“最后一段是介绍园林的地位,所以想要特殊标记一下,该怎么办?”参考课本知识,自己设计,并对页面大小进行设置。

设计意图:通过情境中的需求,让学生带着任务去探索新课。掌握重点内容。

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3.完成任务

学生结合课本和老师准备好的素材,以小组为单位,在讨论中学习,探索。老师走动观察,给予指导。:根据新课标理念,让学生成为课堂的主体,老师适当放手,做课堂的引导者和课堂气氛的调控者。

发现大家普遍存在问题,予以统一指点。然后提出本课难点,对设计好的内容进行编排。分小组讨论,每组选出一个作品,大家统一进行设计。此时给每个人一个艺术家的身份,学生会带着这份荣誉感,尽心去想怎么设计好。

注:在此可以参考桌面上老师自己做过的一个编排文稿的视频。

设计意图:给学生制订角色,学生就会有种责任感,带着责任感完成任务。会更高效。也会极大程度的提高学生积极性。

4.展示评价

从每个小组作品中选出最好的,赋予超级艺术团队称号。并请代表分享经验。其余学生和小组和老师点评,表扬做的好的地方,对不好的地方,鼓励大家改进。

设计意图:初中生具备了一定动手操作和团队合作能力。但其表达能力有待提高。也借此让学生在交流的基础上学会知识,并逐步成为一个善于分享的人。

五、板书设计

六、总结反思

本节课主要从实际生活出发,联系旅游景区——美丽的苏州园林,通过学生回忆,联想,以及老师的引导,采用任务驱动法,充分体现新课标中学生主体地位,也将课堂与实际生活相联系,最大程度调动学生的学习积极性。

 


标签:教资教案规范

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