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2021年小学教师资格证材料分析题例题讲解

来源:萃学教育 2021年02月22日

阅读理解题和教育理念、教师职业道德的材料分析不太一样,不同文章要不同对待,所以并没有万能的答题模板。

【2016年上小学·第32题材料分析题·14分】


节选自《书中日月长》


书籍,可以是生活中的太阳,也可以是生活中的月亮。这样一想,我们就很容易分清两类读书人。


将书籍当作太阳的人,大都在白天读书。他们希望有了书的照耀,生存道路上的艰难可以像冰一样迅速融化,前进的障碍、陷阱可以一一跃过或者躲开。有了书的帮助,他们能看见自己想看的,得到自己想要的,明白自己还想看什么,还想要什么。他们歌颂太阳,只是因为太阳给他们光明;他们喜欢书籍,只是因为书籍帮他们走路。太阳不是闲来无事挂在天上玩的,白天读书的人也不大会读闲书或无用的书。他们只要阳光,只要书中有用的东西,不如此,就感到自己年华虚度,白了少年头,空悲切。


将书籍当作月亮的人,喜欢在晚上读书。日落西山,热气渐消;月上柳梢,银光乍泄;亮起一盏灯,与窗外月光辉映;随手从满架琳琅中抽出一本有趣的书,闲读。夜深人静,步出书房,庭中望月,心静如水。他们知道自己是无用之人,但不计较;他们清楚自己在读无用之书,但还是觉得有趣。他们为轻松而读书,借此摆脱生活的沉重。以书下酒,邀月同饮,个中乐趣不图与人分享,只求书不是盗版,酒不是伪劣,月不是假冒。至于白天的事,万事随缘,由它去吧!


白天读书的人,志在将梦想变为现实;晚上读书的人,意在将追梦变成守望。阳光下读书,梦在书外;月光下读书,梦在书中。


问题:

(1)请结合文本,谈谈“梦在书外”和“梦在书中”的含义。(4分)

(2)“将书籍当作太阳的人”“将书籍当作月亮的人”这两类读书人,你更认同哪一类?简要说明理由。(10分)


【答题思路】

第一步:看问题,找出问题中的关键词

1.看第一问,明确“梦在书中”“梦在书外”就是关键词。

2.看第二问,理解题目问法。“‘将书籍当作太阳的人’‘将书籍当作月亮的人’这两类读书人,你更认同哪一类?简要说明理由。”说明理由问的就是这两种做法有什么好处,选一类说明好处就可以了。这两个答案应该就在文章中。由于这一问是10分的题,我们在答题的时候要思考答题层次,一般都是先回答是什么,即我认同哪一类;然后,再说明,为什么,即我为什么认可这种读书法;第三层次就是怎么做,即结合这种读书法,我们应该怎么去读书。

当然,并不是所有的十分题,我们都必须要回答这三个层面,但要结合题干,具体分析是否需要全部回答这三个层面,有时,可能只需要回答其中的两个就可以。此外,在回答第三个层次,怎么做的时候,可以通过举例子回答。

第二步:带着问题阅读全文

理解清楚问题的深层含义之后,仔细阅读全文。特别要注意关键词出现的段落。

第三步:在文章中定位关键词,答好第一问

“梦在书中”、“梦在书外”出现在最后一段,那么答案就在此段。可以理解,“阳光下读书”指的是白天读书,“月光下读书”指的是晚上读书。“阳光下读书”对应着“梦在书外”,“月光下读书”对应着“梦在书中”。这样第一问的答案就呼之欲出了。


【参考答案】

(第1问)“梦在书外”指向的是白天读书的人,对他们来说,读书是将梦想变为现实的途径;“梦在书中”指向的是晚上读书的人,对他们来说,夜晚读书能帮助他们摆脱生活的沉重,将追梦变成守望,获得内心的宁静与享受。

第四步:联系上下文,答好第二问

1.一句一段地阅读,读完一段想一想段落大意。

第一段总述有两类读书人;第二段介绍了“将书籍当作太阳的人(白天读书)”有哪些好处;第三段介绍了“将书籍当作月亮的人(晚上读书)”有哪些好处;第四段总结两种读书人的状态。

2.联系上下文作答,可从原文中找答案,也可加入自己的理解。

通过上一步的分析我们已经知道两类读书人的好处在第二三自然段。题目问大家更认同哪一类,只需要选择一类并给出理由即可。这里行文可以直接用原文,如果原文不合适也可以用自己的话进行转述。如下图,一个句号一个答案点。


(第2问)这两类人在读书时各有志趣,我更赞同“将书籍当作太阳的人”。

因为书可以帮助我们跨越人生的艰难;书可以给予我们前进方向;从书籍中可以汲取知识;书可以使我们得以自我实现;并能为社会做出更大贡献。在我的生活中我也喜欢将书籍当作太阳,书为我的人生解决困难、指明方向。


标签:教资真题讲解

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